以下內容由菜編撰稿，牆編亂搞
大家好，我是菜編。Sky 讀書會再度登場，以《Science Communication | An Introduction》為參考書籍，今天我們要討論的是「科學新聞」。
你或許有聽過「科學新聞」這個詞，但到底什麼是「科學新聞」呢？是在臉書粉專上看到的科普文章，是媒體轉載的科技新創新聞稿，還是在學術期刊頁面上推出的研究者訪談內容？科學新聞又是否有固定格式，是否肩負時效性的使命，必須在最快的時間內，讓讀者得到最新消息？
▍科學新聞的始末，科學記者重要嗎？
科學新聞起源於能廣泛分享知識的期望，希望由科學記者填補科學家與群眾之間疏離的空白。自1990年代開始，最初的科學新聞形式近似於現在的科普文章，單純的將新奇的科學發現翻譯給一般群眾。而隨著時間推進，科學新聞逐漸走向兩個看似相對的方向，一方為支持科學美好前景，另一方則質疑科學家的動機與政治目標，在傳播媒界越來越方便取得的推波助瀾下，科學新聞的報導方向，也影響了讀者們看待科學的角度。發展至今，自媒體的興起，讓科學家本身就得以成為科學新聞的傳播者，自行在網路上發布資訊，群眾獲取知識的能力與方便性也大幅提升，弱化了科學記者做為科學內容傳播者的獨特地位。
▍何謂科學新聞？跟科普的差別是什麼？
一般的科普文章多側重於介紹新穎有趣的科研結果，直線的敘事線條引導讀者接受無庸置疑的科學發現以及結論，並不會呈現科學實驗設計上的局限性，以及只要有紮實的數據，現下的結論也有被推翻的可能性。反之，科學新聞報導秉持著「結論需基於證據，證據應公開，⼀切皆可質疑」的核心理念，是我認為與科普差異最大之處，也是科學新聞與科學記者最大的價值，也才真正有科學傳播的能力。
當我們提及科學新聞，在腦中的第一個想像，即是「描述型」的資訊型科學新聞，其功能與即時新聞相似，著重於傳遞最新的資訊，而包含更多資訊的「解釋型」科學新聞和「調查型」科學新聞，則分別會對科學成果做更深入的解釋，或是具備檢視科學是否存在利益衝突，並質疑科學可靠程度的功能，後兩者我認為對科學傳播來說相當重要，但現下臺灣的科學新聞報導當中，相對較缺乏的內容。
▍科學記者的角色是什麼？如何產出科學新聞？
除卻單純散播科學新知的功能外，科學記者在撰寫報導期間，所扮演的角色包含議題設定者、公民教育者、調查者、監察者，甚至是能連結科學家與公眾的召集人，諸如此類多樣化的工作內容，我想也是科學記者在進步國家中，能成為一個專業，需要特別訓練，也是有些大學會成立相關學程的原因（我最近也在想要不要來去修個相關的課程，哈哈）。
基於科學新聞的批判性質，產出的內容便會有別於傳統新聞所強調的平衡報導，盡量避免為平衡而平衡，以超越平衡報導？以衛報的「氣候變遷⽤語調整」這篇文章為例，若為了平衡報導而將科學家拆成贊成與反對兩方陣營，就無法呈現科學家對氣候變遷其實具有高度共識的事實，也因此面對這樣的題目，科學記者應更為深入的詮釋表面資訊，才能有助於呈現出真實的現況。
另外，科學新聞也受到全文禁止上網期限（Embargo period）的限制，科學記者們無法在研究發表之前，完整的採訪過研究團隊，其他研究同儕及相近領域專家的意見，產出具備多方視角的報導。在這樣的情況下，科學記者們因為缺乏時間與資源做深度報導，而只能為了搶快而做出極表面，淺薄的報導，甚至有可能誤導大眾，曲解科學研究的本意。
▍科學新聞：科學記者、科學家與閱聽觀眾間的三角關係
總而言之，科學新聞作為一個新聞類別，具有它獨特的地方，在這個領域中，參與的不只有科學新聞記者，還有科學家與閱聽大眾。不同國家之間，因為文化差異，科學報導的形式與其著重的內容會有所不同。在人人都可發布內容的現代，我們有更多管道可以分享自己對於科學發現的心得與意見，增加了科學家與大眾之間，雙向溝通的機會與頻率。但是於此同時，錯假訊息也變得更容易夾雜其中，也成為目前科學傳播必須面對的巨大課題之一。